[初中作文教学序列训练]作文教学中度的训练

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   “习作难,教作文难”,这是语文教师在临时教学任务中存在的共鸣。这“难”跟作文(低级练习叫作文,日后叫文学创作)特性有关。文学是人学,是一团体的世界观、历史观、生活观、迷信观及审美才能、言语文字表达才能、想象力、艺术才能等综合素质的言语文字反映。换句话说,要具有一定的写作才能,作者要具有一定的综合素质和异乎寻常的丰厚的生活体验和感受。但形成目前作文教学难,作文教学的效率和质量不高,除前述要素外,恐怕与没有停止严厉的练习有关。(当然也与教师本身素质有亲密关系。这笔者将另文叙说。)笔者以为:作文练习除了普通的作前生活体验、写作积聚,指点时审题、选材、立意、规划谋篇等根底的练习外,还应该思索到“度”的练习,以进步作文教学的全体程度。

上面先容六种“度”的练习。

  一、速度练习。即写作必需具有一定的速度。

  有相当一局部小先生的写作速渡过慢。究其缘由,次要是写作时思想不集中、写字举措慢、思想处于抑制形态、缺乏紧迫感和工夫观念。(当然更与写作程度,与本身素质有亲密关系。这笔者将另文叙说。)因而,适当的速度练习可使先生克制惰性思想,大大放慢写作速度。

进步写作速度的练习办法:

通常是做好写前指点,让先生明白怎样写,限定在一定工夫内让先生写出一定字数的作文。如中高年级的作文,限定先生在40分钟内写好400到450字的作文;常常组织先生快写作文的竞赛,在字数相近的状况下,比一比谁写得快,写得好。这样,先生关于写快作文就有了压力和动力,发生了紧迫感。经过一个阶段的练习,先生的思想速度和写作速度分明放慢,作文质量也逐渐进步。

  二、长度练习。即文章的篇幅练习。

有好多先生作文总是写不详细,写不长。这有两方面的缘由,其一,后天素质要素;其二,缺乏细心察看生活和习作积聚。停止一定的长度练习有助于先生把作文写得详细生动。练习前,要对先生提出正确要求:在不罗嗦,不拖沓的条件下,文章最少应到达几百字?否则重写。

最无效的长度练习有这么几种:

1、把普通短文扩大成较长的文章;

2、把古诗改成详细生动的记叙文;

3、给只要“筋”没“血”没“肉”的短文添上很多细节,使它变得详细抽象。

4、片断描写;

5、细节描写。

6、教给先生察看生活提炼生活的才能,让先生能站在生活高度,使先生“不由自主”“噤若寒蝉”“骑虎难下”...... 

  三、限制练习。即先生作文要围绕命题,围绕写作要求写。

先生习作中切题、偏题、立意不当、详略恰当的景象时有发作,这就需求停止限制练习。

  1、限定范围。如《发作在教室里的一件事》(限地点);《夏天趣事》(限工夫);《我的爸爸》(限人物);《令人伤心的一件事》(限中心或许说限主题)等。

  2、限定字数:依据作文的不同要求,限定大约的字数。如规则片断作文的字数在200--350之间,大作文的字数在450--700之间;在一篇作文中,重点段落字数占百分60--70,主要段落不超越百分30--40。限定字数范围当前,就能保证先生的作文篇幅既不太长,也不太短;同时,防止发生详略恰当的弊端。

3、限定完成工夫。(后面已提到)

四、精度练习。或许说作文优秀度的练习。这在文学创作理论中叫“给文章润饰”。

大少数习作存在着错字、别字、漏字、标点不当、病句、比喻不当、夸大失度等修辞题目;存在着文章构造题目(或许说构造还可以更优化)。这就需求停止精度练习,即“文章润饰”,力图文章能生动、正确地包括作者的思想感情,使作文到达优秀的水平。

练习办法:

找几篇(几段)含有各种错误的文章(短文),印发给先生,以其中的一篇(一段)为例,在教师指点下修正。修正进程概括为几个要点:1、改病句;2、调顺序;让规划更公道。3、改详略。删减与中心有关的字词句段,添加突出中心的局部;4、改标点。改错补漏。5、改命题。好标题能起到一语道破的效果。

  五、过度练习。上述四项练习都着眼于一个方面,属于单项练习。过度练习是综合性练习,它依据先生的年龄特征心思特点,依据作文题和本次作文的详细要求,把写作的各种要素规则在一个适当的范围内(过度)。包括:

1、适当的写作、修正工夫和次数,保证在不太长的工夫内尽量把作文写、修正得完满一些。

2、适当的字数(篇幅)。包括详略的字数比例。

3、依文章的“笔调”--文章的内收留、作者要表达的思想感情的不同,采用适当的写作办法或技巧。

4、不同年级、不同程度的同窗,提不同的要求。

六、频度练习。这里所说的频度,指片断或篇数的数目,距离工夫。现有教材课内练习量远远不够。平常还需“即情即景”停止练习,可以写日记。日记是进步先生作文程度的无效手腕之一。(至于如何指点写日记,是另外讨论的内收留。)

  常常停止上述六种练习,能大大进步先生的写作才能。